Министерство просвещения Казахстана создало рабочую группу для пересмотра правил аттестации педагогов

Министерство просвещения Республики Казахстан инициировало создание рабочей группы, целью которой является анализ нормативных правовых актов в сфере образования. Это решение стало ответом на многочисленные обращения педагогов, высказанные во время приёма граждан, которые указывали на несоответствие ряда приказов, ранее утверждённых Министерством. Рабочая группа состоит из представителей педагогического сообщества из различных регионов страны и призвана оценить соответствие действующих норм законодательству, а также выявить правовые противоречия.

Пересмотр правил аттестации педагогов

Одним из ключевых вопросов, который будет рассматриваться рабочей группой, является пересмотр правил аттестации педагогов. В частности, обсуждается возможность исключения требования о разработке авторских программ, что стало одной из главных тем на заседании группы. В настоящее время для получения квалификационной категории "педагог-мастер" требуется разработка и внедрение авторских программ, которые должны быть рекомендованы Республиканским учебно-методическим советом. Однако, как показывает практика, значительная часть этих программ не соответствует установленным требованиям.

В 2025 году Республиканский экспертный совет рассмотрел 875 авторских программ, из которых 303 были одобрены, а 572 направлены на доработку. Анализ показал, что каждая вторая работа требует значительных дополнений, что указывает на проблемы в качестве представляемых материалов. Министр просвещения Жулдыз Сулейменова отметила, что обязательное требование о разработке авторских программ приводит к неэффективной трате времени педагогов и усилению формального подхода в их работе.

Несмотря на наличие списка одобренных программ на официальном сайте Национальной академии образования имени Ы. Алтынсарина, эти материалы не нашли широкого применения в образовательных учреждениях. В связи с этим, Министерство намерено сосредоточиться на более объективных и справедливых способах оценки профессиональных компетенций педагогов, которые позволят сократить формальный документооборот и повысить качество учебно-воспитательного процесса.

В дальнейшем планируется исключить требование о разработке авторских программ из списка условий для получения квалификационной категории "педагог-мастер". Вместо этого будут внедрены альтернативные инструменты, способствующие более эффективной оценке работы педагогов и улучшению образовательных результатов.